但天☤🁗🅼子给了伴读这个恩典之后,对于怎么教导不肯好好学习的学生，就得看各位学士的自主发挥了。
他们☤🁗🅼发挥得好了,伴读遭殃👓🈚；发挥不好，就只能自己气自己。
杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性♠限制了学士们的想📃象,也许是顾忌伴读们的身份，他们不约而同地选择了“说教”这个不会出错的方式。
对于说教，傅🝑👃棠上辈子在学校那么多年，早已经锻炼出来了一套应🅆🄏对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很快，杜学士就亲自下场，教他做人了。🔂
因为，傅棠的🝑👃这套方法，只👓🈚能应付说教，它应付☙⛝不了话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下课👓🈚之后，杜学士就会单☙⛝独留下你，对你进行长达一个时辰🐌⚄🎷的心理辅导。
期间旁征博引，举一反三，仿佛你不认真听课，那就是上对不起君主，下对不起父母，简直十恶不赦⚅🎼。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，跟傅棠上辈子就已经🔂形成的三观总有⚖👜些差异，甚至是背道而驰的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士会👳🌸👳🌸用实际行动向你证明：没有最痛苦，只有更痛苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。
让他写一篇情真意切地抒情散文，🛸♥后世俗称——检讨书。
哎呀妈呀，自从大学毕业参加工作之后，就从来只有他让🙕别人写检讨了。🄜